Efektyvios pamokos receptai mokytojams

Mūsų mokytojai rinkosi į dirbtuves „Efektyvios pamokos receptai“, nes nors jie ir geriausi Vilniuje, mokydamiesi vieni iš kitų jie tampa geriausiais kvadratu!

„Kas žino, kokie turi būti daiktai – tas protingas žmogus;
kas žino, kokie daiktai yra iš tikrųjų – tas patyręs žmogus;
o kas žino, kaip juos pagerinti – genialus žmogus.“ — D. Didro

Motyvuoti šių D. Didro žodžių, mokytojai pasidalino į grupes ir ėmėsi užduoties – jie turėjo sudaryti pamokos planą pagal pateiktas pamokos dalis ir jį pristatyti kolegoms. Kadangi į komandas pakliuvo ir muzikos su matematika, ir istorijos su chemija mokytojai – pamokos temos gimė drąsios ir netikėtos.

Pristatymai, žinoma, sulaukė kolegų palaikymo. Bet ne mažiau vertinamos buvo ir kritiškos pastabos, pasiūlymai, kaip padaryti geriau. Nes juk susirinkome tobulėti, o ne tik vieni kitiems paploti.

Gimnazijos mokytojos metodininkės ir ekspertės pasidalijo savo atradimais, sėkmės pavyzdžiais bei profesinėmis įžvalgomis apie taikytas ugdymo praktikas.

● Fizikos mokytojos metodininkės Marina Glodenienės pristatymo tema – „Dirbtinio intelekto integravimas į pamokų planavimą“. DI ne tik taupo mokytojų laiką, padeda diferencijuoti užduotis, bet ir pasiūlo aibę kūrybiškų sprendimų, kuriais mokytoja konkrečiai ir pasidalino.

● Biologijos mokytoja metodininkė Augustė Matvijenkaitė apžvelgė savo patirtį, kaip pamokoje organizuoja sužadinimą, pateikdama įvairiausių istorijų ir vaikus intriguojančių klausimų pavyzdžių. Taip pat ji supažindino kolegas su praktika, kaip metodiškai taisyklingai formuluoti pamokos uždavinį.

● Lietuvių kalbos mokytoja metodininkė Jurgita Palikevičiūtė trumpai pristatė populiariausius aktyvius ugdymo metodus, kuriuos sėkmingai taiko klasėse – darbą grupėse ir porose, vaidmenų žaidimus, minčių lietų ir minčių žemėlapius ir kt. – ir aptarė jų privalumus bei trūkumus.

● Vertinimas – ypač svarbus ugdymo proceso veiksnys, padedantis stebėti mokinio pažangą, aptikti spragas ir tinkamai taikomas – motyvuoti jį. Todėl biologijos mokytoja ekspertė Inga Viltrakienė pasidalino žiniomis, kaip vertinimą paversti ne formaliu pažymio parašymu, o veiksmingu mokymosi įrankiu. Iliustruodama aiškių vertinimo kriterijų taikymą, ji paprašė kolegų per kelias minutes nupiešti laivą, o vėliau – įvertinti vieni kitų darbus... Buvo smagu, tačiau akivaizdu, kad objektyviai įvertinti darbus – sudėtinga.

Mūsų mokytojų metodinės dienos – nieko panašaus į nuobodžius susitikimus, į kuriuos susirenkama tik dėl pliusiuko. Mūsų „metodiniai“ yra kūrybiški, kolegiški ir žaidybiniai. Visiškai „out of the box“!